Multimodales Vorgehen – Lerntherapie aus psychotherapeutischer Sicht

Multimodales Vorgehen – Lerntherapie aus psychotherapeutischer Sicht

In der Praxis am Mainbogen betrachten wir Lernschwierigkeiten nicht isoliert, sondern immer im gesamten psychosozialen Kontext des Kindes.

Lernstörungen wie LRS, Rechenschwäche oder Konzentrationsprobleme stehen häufig in engem Zusammenhang mit emotionalen Belastungen, schulischen Konflikten, Selbstwertproblemen oder Verhaltensauffälligkeiten.

Als Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten integrieren wir daher pädagogische, diagnostische und psychotherapeutische Perspektiven.

Unsere Lerntherapie ist nicht nur ein Training der Lese- und Rechtschreibfähigkeiten – sie ist ein multimodales, verhaltenstherapeutisch begleitetes Gesamtkonzept, das individuell auf jedes Kind abgestimmt wird.

Dadurch können wir Entwicklungsprozesse deutlich effektiver begleiten als klassische Lerntherapiepraxen, die meist ausschließlich pädagogisch arbeiten.

Unsere Lerntherapie-Qualität – Supervision, Teamarbeit & psychotherapeutische Expertise

Unsere Lerntherapeut:innen arbeiten nicht allein, sondern sind Teil eines therapeutischen Teams.

Sie werden regelmäßig durch approbierte Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten supervidiert, fachlich angeleitet und in verhaltenstherapeutischen Strategien geschult.

Diese kontinuierliche Begleitung stellt sicher, dass die Lerntherapie jederzeit auf dem aktuellen Stand der Forschung ist und dass auch emotionale oder verhaltensbezogene Aspekte kompetent berücksichtigt werden.

Während viele Lerntherapeut:innen in Einzelpraxen ohne fachlichen Austausch arbeiten, profitieren Kinder bei uns von:

- enger Abstimmung zwischen Lerntherapie und Psychotherapie,

- multimodalen Interventionen (pädagogisch + psychotherapeutisch),

- einem Team, das gemeinsam jede Fallentwicklung bespricht,

- hoher diagnostischer Kompetenz,

- und einem ganzheitlichen Blick auf das Kind.

So entsteht eine Lerntherapie, die weit über klassisches LRS-Training hinausgeht – ganzheitlich, therapeutisch fundiert und nachhaltig wirksam.